視点を変える ４ 少女たちの「ひろしま」

 　さて「木を見る…」と、教科書のいう「関連教材」、「少女たちの『ひろしま』」をどのように読み比べるか？

　まず、両者の主旨を、共通する一文で表現してみよう。関連しているとは、共通部分があるということだ。

視点を変えると物事は違って見える。

　だいたいこんな言い方になるはずだ。これをスキーマとゲシュタルトという語を使って言うと？

スキーマが変わると違ったゲシュタルトになる。

　「スキーマ」と「ゲシュタルト」という言葉がどんな概念なのか、だんだんつかめてきたろうか。

　「スキーマ」とは言ってみれば「見方」のことで、「ゲシュタルト」は「見え方」だ。見方を変えると見え方は変わるのだ。

　さて、そうした言い方では、両者は共通しているが、では、それぞれの文章は、具体的にはどのように見方を変えると、どのように見え方が変わると言っているのか？　両者に相違はあるんだろうか？

　対応している要素を比べてみよう。

　だが何を比べるのか？　何と何の「対応」を比較するのか？

　こういう時には例によって対比を捉える。

　ただし今回の対比は「対立」ではなく「並列」だ。

　対比の多くは「対立」だ。「ＡではなくＢ」というとき、「Ａ／Ｂ」は対立構造にある。Ｂのことを言いたいときに、Ａを対立項として比較することでＢの輪郭が明確になる（こうした対立構造もスキーマのひとつ）。

　一方、複数の項目をそれぞれ対等に扱うのが「並列」や「類比」だ（「並列」と「類比」の違いはまたいずれ）。

　今回の「視点を変える」では、どのような「視点」なのかを対比的に捉えよう。

　「木を見る…」では「視点」の「角度」と「倍率」を変える、と述べられている。対比としては「角度」についての言及は少ないので割愛して「倍率」の方のみ書き出してみる。

　　全体／一部

遠くから／近づいて

　ひいて／寄って

といったところか。

　一方、見え方がどう変わるかといえば、「全体」を見るときには「まとまり」として見るのだと言っているが、それに対比される「一部」を見るとにどう見えているかは詳述されていない。「葉っぱの一枚一枚」「瞬間ごとに移りゆく模様」「光と影のゆらめき」といったイメージは提出されているが、それを抽象化した言葉が見つからない。むしろ「アリの目に世界はどう見えているか」と、疑問を呈して終わっている。

　さて問題は「少女たちの『ひろしま』」の方だ。ここではどのような「視点」が対比されているか？

　これは簡単にはいかないはずだ。一単語の対比で済むわけではないし、文中から容易く抜き出せるものでもない。いろんなレベルの表現を重ねることで、しだいにその視点の違いが捉えられる。

　対比が「視点（スキーマ）を変える」と「見え方（ゲシュタルト）が変わる」のどちらなのかを考えながら挙げてみよう。

　例えば

暗い／明るい

という対比が挙がるが、これはそのように視点を変えたというより、ある視点から見たときの印象の違いを表している。

　ではどのような視点の違いがここでは対比されているか？

　対比を挙げる時は、概念レベルを揃えよう。例えば名詞、動詞、形容詞などと品詞を揃えるとか。なるべく。

　一人三つ以上、班で５～６個、などと言ってみると、クラス全体では十数個の対比的な表現が挙がってくる。そのようにいくつもの言葉を重ねることで、視点の違いによる見え方の違いが捉えられてくる。

　　歴史／生活

　　戦争／日常

　　悲惨／美しい

　　史料／日用品

　これをひとつなぎにしてみると、「歴史」といった大きく物事を捉えようとすると、その服は「戦争」の「悲惨」な爪痕を示す「史料」と見えるが、一「生活」者の視点から見ればそれは戦時下を生きる少女たちの「日常」を想起させる「日用品」として「美しい」ものに見える…。

　実は挙げてみると、思いのほか「見方」と「見え方」の区別は明確ではない。「戦争」は「見方」か「見え方」か。どちらともいえる。「歴史」とか「政治」とかいうスキーマで見たときにそれが「戦争」というゲシュタルトを現すのだと言ってもいいし、「戦争」というスキーマから見たときに、服が「悲惨な過去」を示す「史料」として見えると言ってもいい。

　クラスによっては面白い対比が提起されたりもした。

　　作家／一女性

　という対比は、まさしく視点の違いを指摘している。これは筆者・梯さんの中の視点の対比だが、これを

　梯さん／石内さん（写真家）

　という対比で表現した人もいた。なるほど。梯さんには服が「悲惨な戦争の史料」に見えているが、写真を撮った石内さんは「若い娘の密かなおしゃれ」として見ている。その時、その服の主は、

　被爆者／一少女

としてその姿を現す。